الدورة التدريبية: (كتابة البحث العلمي: إجراءات ومبادئ).. أ. د. محمد سعيد ربيع الغامدي

الرابط:https://youtu.be/6r66lxthxX8

*معلومة جميلة في معجزات القرآن*
لماذا أمرنا الله بغض البصر..ولم يأمرنا بغض النظر؟بل وسمح لنا بالنظرة الاولى ؟
لاحظ معي قول الله تعالى *(وتراهم ينظرون إليك وهم لا يبصرون)* .
من الأية نلاحظ أن هناك فرق بين {النظر} و {البصر}
*(فالنظر)*
هو رؤية الاشياء بدون إستخدام العقل..وبالتالى عدم الإحاطة بالمرئي..وهذا يحدث كثيرا فترى شخصا ما ولو سألك أحد عن لون قميصه فلا تعرف.
*(أما البصر)*
فهى رؤية يستخدم فيها العقل وبتركيز
للإحاطة الكاملة
بالمرئى ولذلك طالبنا الدين بغض البصر ولم يطلب غض النظر لذلك يمكن النظر للمرأه لاداء الأعمال اليومية..من معاملات..لتسير الحياة. فلو زاد النظر عن المطلوب.وتحركت المدركات
يتحول النظر… .إلى بصر ومن هنا يأتى الامر بالغض قال تعالى :-
*(قل للمؤمنين يغضوا من أبصارهم)*
ولذلك أيضا، نجدأن من أسماء الله البصير ولا نجد الناظرقال تعالى:-
*(إنه كان بعباده خبيرا بصيرا)*
فالبصر أقوى وأعمق وأشمل من النظر.
ولاحظ .معى.مدى دقه نظم كلمات القرأن. فعندما يأمرنا رب العزة بالتدبر فى خلقه يأمرنا(النظر لا بالبصر).
فيقول..أفلا ينظرون الى الابل..أفلا ينظرون الى السماء…فلينظر الانسان مماخلق. فى كل هذه الأيات إستخدم النظر..لأن هذه الآيات معجزة ولا يستطيع أحد الإحاطة بها والالمام بمكوناتها. فالنظر هنا أولى من البصر.
*(أفلا يتدبرون القرآن ؟ )*

▪​لماذا لا تسير الأمور في الدنيا كما نريد ؟

سبحان الله .. لا تستقيم هذه الدنيا لإنسان !

يأتيه المال ويفقد الطمأنينة ، تأتيه الطمأنينة ويفقد المال ، يأتيه المال والطمأنينة فيفقد الزوجة الصالحة ، تأتيه الزوجة الصالحة فيفقد الأولاد الأبرار ، يأتيه أولاد أبرار لكن ليس له دخل يكفيهم ، يأتيه دخل يكفيهم وأولاده أشرار ، كلّ شيءٍ حوله على ما يُرام لكن صحّته معلولة !!

⏪قال عبدالله بن عمر رضي الله عنه

” إن هذه الدنيا دار التواء لا دار استواء، ومنزل ترحٍ لا منزل فرح، فمن عرفها لم يفرح لرخاء، ولم يحزن لشقاء، قد جعلها الله دار بلوى، وجعل الآخرة دار عقبى، فجعل بلاء الدنيا لعطاء الآخرة سبباً، وجعل عطاء الآخرة من بلوى الدنيا عوضاً، فيأخذ ليعطي، ويبتلي ليجزي ”

اذاً هي دار التواء – لا دار استواء ..
يعني لا تستوي أبداً ، مُحال أن تستقيم لك الأمور كلّها ..

رُكِّبت هذه الدنيا على النقص رحمةً بنا ، و لو جاءت لك الأمور كما تشتهي فهذه أكبر مصيبة ، لأنه لو تمَّت لك الأمور كما تريد، لركنت إلى الدنيا ،
ولكرِهت لقاء الله عزَّ وجلَّ
فمن أحب لقاء الله أحب الله لقاءه

ومن أحب الدنيا وكره لقاء الله كره الله لقاءه

اللهم لاتجعلنا نركن إلى الدنيا. وننساك ولاتشغلنا فيها إلا. بما..تحب وترضى حتى لقياك
اللهم أعناولاتعن علينا

وأعنا على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك حتى لقياك🌿🌿

الجمعة 20 نوفمبر 2020
خلق الله الإنسان وأودع فيه عديدا من الخصائص التي تتفاوت في قوتها وضعفها من شخص لآخر، فهناك الشجاع والجبان والكريم والبخيل والحليم والأحمق إلى غير ذلك مما هو فطري جبلي، ولكنه يكون قابلا للتحسن مع التعلم والحرص على تطوير الذات والقدرات. ومن الخصائص التي قد يرى البعض أنها نعمة على حين يراها آخرون أنها نقمة، ظاهرة النسيان التي هي الأخرى تتفاوت من شخص لآخر وتظهر عادة واضحة للعيان مع تقدم العمر. النسيان كمصطلح ذكر في القرآن الكريم في 45 آية أوضح الله سبحانه من خلالها كثيرا من الأمور المتعلقة بمصطلح النسيان، من حيث الأسباب التي توقع الإنسان فيه والآثار المترتبة عليه والطرق المفيدة لعلاجه، علما أنه سبحانه هو الوحيد المنزه عن النسيان “وما كان ربك نسيا”. وقد قال لنبيه “واذكر ربك إذا نسيت”. إذا النسيان أمر طبيعي جبل عليه الإنسان هو وظاهرة الخطأ ولذا ورد في الحديث “رفع عن أمتي الخطأ والنسيان…” (الحديث)، ولكن درجة النسيان وقوته مرتبطة بعوامل عدة منها ما هو وراثي ومنها ما هو مكتسب يرتبط بالتعب والإرهاق الذهني أو ناتج عن بعض الأمراض النفسية كالاكتئاب، كما قد يكون مرتبطا ببعض الأمراض الجسدية المؤثرة في الذاكرة. يعد النسيان في حدوده الطبيعية نعمة فهو راحة ذهنية وتخفيف من الضغوطات الفكرية وراحة مما يصيب الإنسان من الهم والحزن، إذ لو استمر يتذكر أحزانه خاصة المؤلمة كفقد عزيز أو خسارة كبيرة لما طاب له عيش ولما انقضت له حسرة ولما تمكن من التمتع بالدنيا، فكأن النسيان هنا أداة تصفية وتنقية لما قد يواجهه الإنسان في حياته. يقول الحكماء إن الذاكرة أحسن خادم للعقل وإن النسيان أحسن خادم للقلب. أما من يرى أن النسيان نقمة فلا شك أنه كذلك إذا أصبح ظاهرة مرضية متكررة إذ يقود إلى ضياع كثير من المعطيات في حياة الإنسان بما في ذلك ما له وما عليه من حقوق وواجبات. إذا النسيان وظيفة مهمة في حياتنا اليومية وهو مرتبط بالوظائف الحيوية لأجهزتنا العصبية ولكنه يتأثر بالظروف المحيطة. وما أجمل قول الشاعر:
قالوا دواء الهجر هجر مثله
جاز الذين نسوك بالنسيان
فكرت ثم سألتهم متعجبا
أو كان تهجر ماءها العينان

*ﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻷﺏ؟❓*

ﺳﺆﺍﻝ ﻃُﺮﺡ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻃﻼﺏ ﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﻓﻲ ﺍﺣﺪﻯ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ من هو الاب❔
ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻷﺟﻮﺑﺔ ﺟﻤﻴﻠﺔ ﻭﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ، ﺇﻻ ﺟﻮﺍﺑﺎ ﻭﺍﺣﺪﺍ ﺍﺳﺘﻮﻗﻒ ﺍﻟﻤﺤﺎﺿﺮ ﻭﺃﺩﻣﻊ
ﻋﻴﻨﻴﻪ ..
ﻳﻘﻮﻝ ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ :
ﺃﻷﺏ …
ﻓﻲ ﺻﻐﺮﻙ ..
ﺗﻠﺒﺲ *ﺣﺬﺍﺀﻩ* ﻓﺘﺘﻌﺜﺮ ﻣﻦ ﻛﺒﺮ ﺣﺬﺍﺋﻪ ﻭﺻﻐﺮ ﻗﺪﻣﻚ ..
ﺗﻠﺒﺲ *ﻧﻈﺎﺭﺍﺗﻪ* ﻓﺘﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻌﻈﻤﺔ ..
ﺗﻠﺒﺲ *ﻗﻤﻴﺼﻪ* ﻓﺘﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻮﻗﺎﺭ ﻭﺍﻟﻬﻴﺒﺔ ..
ﻳﺨﻄﺮ ﺑﺒﺎﻟﻚ ﺷﻴﺊ ﺗﺎﻓﻪ ﻓﺘﻄﻠﺒﻪ ﻣﻨﻪ ..
ﻓﻴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻨﻚ ﺫﻟﻚ ﺑﻜﻞ *ﺳﺮﻭﺭ*
*ﻭﻳﺤﻀﺮﻩ ﻟﻚ ﺩﻭﻥ ﻣِﻨَﺔ* ..
ﻳﻌﻮﺩ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ ﻓﻴﻀﻤﻚ ﺍﻟﻰ ﺻﺪﺭﻩ ﺿﺎﺣﻜﺎ ﻭﺍﻧﺖ *ﻻﺗﺪﺭﻱ ﻛﻴﻒ ﻗﻀﻰ ﻳﻮﻣﻪ*
*ﻭﻛﻢ ﻋﺎﻧﻰ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ ..
*ﻭﺍﻟﻴﻮﻡ ﻓﻲ ﻛﺒﺮﻙ ….*
ﺍﻧﺖ *ﻻ ﺗﻠﺒﺲ* ﺣﺬﺍﺀ ﺍﺑﻴﻚ، ﻓﺬﻭﻗﻪ *ﻗﺪﻳﻢ* ﻭﻫﻮ ﻻﻳﻌﺠﺒﻚ !!!..
*ﺗﺤﺘﻘﺮ* ﻣﻼﺑﺴﻪ ﺍﻟﻌﺘﻴﻘﺔ ﻭﺃﻏﺮﺍﺿﻪ *ﺍﻟﻘﺪﻳﻤﺔ* ﻷﻧﻬﺎ ﻻﺗﺮﻭﻕ ﻟﻚ !!…
ﺃﺻﺒﺢ ﻛﻼﻣﻪ *ﻻ ﻳﻼﺋﻤﻚ* ﻭﺳﺆﺍﻟﻪ ﻋﻨﻚ ﻫﻮ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺷﺆﻭﻧﻚ، *ﻭﺫﻟﻚ ﻻﻳﺮﻭﻕ* ﻟﻚ !!!..
*ﺣﺮﻛﺎﺗﻪ* ﺗﺼﻴﺒﻚ ﺑﺎﻟﺤﺮﺝ ..
ﻭﻛﻼﻣﻪ *ﻳﺸﻌﺮﻙ* ﺑﺎﻷﺷﻤﺌﺰﺍﺯ !!..
ﺇﺫﺍ *ﺗﺄﺧﺮﺕ* ﻭﻗﻠِﻖ ﻋﻠﻴﻚ ﻭﻋﺎﺗﺒﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺄﺧﻴﺮ ﺣﻴﻦ ﻋﻮﺩﺗﻚ
ﺗﺸﻌﺮ ﺃﻧﻪ
*ﻳﻀﺎﻳﻘﻚ ﻭﺗﺘﻤﻨﻰ* ﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮﺩﺍ ﻟﺘﻜﻮﻥ *ﺃﻛﺜﺮ ﺣﺮﻳﺔ !!…*
ﺭﻏﻢ ﺃﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪ
*ﺍﻷﻃﻤﺌﻨﺎﻥ* ﻋﻠﻴﻚ ﻟﻴﺲ ﺇﻻ ..
*ﺗﺮﻓﻊ ﺻﻮﺗﻚ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺗﻀﺎﻳﻘﻪ ﺑﺮﺩﻭﺩﻙ ﻭﻛﻼﻣﻚ ..*
*ﻓﻴﺴﻜﺖ ﻟﻴﺲ ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻨﻚ ،*
*ﺑﻞ ﺣﺒﺎ ﻓﻴﻚ ﻭﺗﺴﺎﻣﺤﺎ ﻣﻌﻚ !!..*
ﺇﻥ ﻣﺸﻰ *ﺑﻘﺮﺑﻚ ﻣﺤﺪﻭﺩﺏ ﺍﻟﻈﻬﺮ ..*
ﻻ ﺗﻤﺴﻚ ﻳﺪﻩ ﻓﻠﻘﺪ ﺃﺻﺒﺤﺖ ﺃﻧﺖ ﺃﻃﻮﻝ
ﻣﻨﻪ !!..
*ﺃﻧﺖ ﺑﺎﻷﻣﺲ ﺍﻟﻘﺮﻳﺐ ﻛﻨﺖ ﺗﺘﻠﻌﺜﻢ ﺑﺎﻟﻜﻼﻡ ﻭﺗﺨﻄﺊ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ* *ﻓﻴﻀﺤﻚ ﻣﺒﺘﺴﻤﺎ* ﻭﻳﺘﻘﺒﻞ ﺫﻟﻚ *ﺑﺮﺣﺎﺑﺔ ﺻﺪﺭ !!..*
ﻭﺃﻧﺖ ﺍﻟﻴﻮﻡ *ﺗﺘﻀﺎﻳﻖ ﻣﻦ ﻛﺜﺮﺓ ﺗﺴﺎﺅﻻﺗﻪ*
*ﻭﺍﺳﺘﻔﺴﺎﺭﺍﺗﻪ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺃﺻﺎﺑﻪ ﺍﻟﺼﻤﻢ ﺍﻭ ﺍﻟﻌﻤﻰ ﻟﻜﺒﺮ ﺳﻨﻪ !!..*
ﻟﻢ ﻳﺘﻤﻨﻰ ﺃﺑﻮﻙ
ﻟﻚ ﺍﻟﻤﻮﺕ ﺃﺑﺪﺍ ﻻ ﻓﻲ ﺻﻐﺮﻙ ﻭﻻ ﻓﻲ ﻛﺒﺮﻙ ….
ﻭﺍﻧﺖ
ﺗﺘﻤﻨﻰ ﻟﻪ ﺍﻟﻤﻮﺕ ..
*ﻓﻠﻘﺪ ﺿﺎﻳﻘﻚ ﻓﻲ ﺷﻴﺨﻮﺧﺘﻪ*
*ﻭﻗﺪ ﻳﻀﺎﻳﻖ ﻣﻦ ﻣﻌﻚ ﺍﻳﻀا !!!!*
*ﺗﺤﻤﻠﻚ ﺍﺑﻮﻙ ..*
ﻓﻲ ﻃﻔﻮﻟﺘﻚ …
ﻓﻲ ﺟﻬﻠﻚ …
ﻓﻲ ﺳﻔﻬﻚ …
ﻓﻲ ﻛﺒﺮﻙ ..
ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺳﺘﻚ …
ﻓﻲ ﻋﻮﺯﻙ …
ﻓﻲ ﻓﺎﻗﺘﻚ ..
ﻓﻲ ﺷﺪﺗﻚ …
ﻓﻲ ﺭﺧﺎﺋﻚ ..
*ﺗﺤﻤﻠﻚ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺷﺊ ..*
*ﻓﻬﻞ ﻓﻜﺮﺕ ﻳﻮﻣﺎ ﺍﻥ ﺗﺘﺤﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺷﻴﺨﻮﺧﺘﻪ ﻭﻣﺮﺿﻪ؟؟*
ﺃﺣﺴﻦ ﺍﻟﻴﻪ ………
ﻓﻐﻴﺮﻙ ﻳﺘﻤﻨﻰ ﺭﺅﻳﺘﻪ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ
ﺍﻟﻠﻬﻢ ﺍﺣﻔﻆ ﺍﻷﺣﻴﺎﺀ ﻣﻦ ﺍٓﺑﺎﺀﻧﺎ ……..
ﻭﺍﺭﺣﻢ ﺍﻟﻤﻮﺗﻰ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺎ ﺭﺏ
ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ !!!!.
*ﺍﻟﻠﻬﻢ ﺳﺎﻣﺤﻨﺎ ﺍﻥ ﻗﺼﺮﻧﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻣﻀﻰ*
*ﻭﻭﻓﻘﻨﺎ ﻟﺒﺮﻫﻢ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻘﻰ عن البر*

أتحدث..
*📌لا تجادل ابيك …*

حتى لو كنت *على حق…*
يابني 🥀☝🏽

البر ليس مجرد *قبلة تطبعها على رأس أمك ، أو أبيك ، أو على أيديهما ، أو حتى على قدميهما ، فتظن أنك بلغت غاية رضاهما !*
ولا أن تجعل لها كلمات في صورة واتس أو فيسبوك ولا أن تسمع انشودة عن البر فتدمع عينك ،،،
ليس هذا هو البر الذي نقصد…
فما هو البر ?!

🔰
*البر هو :*
أن تستشف مافي قلب والديك ، ثم تنفذه دون أن تنتظر منهما أمرا
.
📝
*البر هو :*
أن تعلم مايسعدهما ، فتسارع إلى فعله ، وتدرك مايؤلمهما ، فتجتهد أن لا يرونه منك أبداً !!

📝
*يابني البر هو :*
أن تحرص على راحة والديك ، ولو كان على حساب سعادتك ، فإذا كان سهرك في الخارج يؤرقهما ، فنومك مبكراً من البر بهما ، حتى لو فرطت في سهرة شبابية ، قد تشرح صدرك !

📝
*البر هو :*
أن تفيض على والديك من مالك ، ولو كانو يملكون الملايين
– دون أن تفكر –
كم عندهم ، وكم صرفو وهل هم بحاجة أم لا ، فكل ما أنت فيه ، ما جاء الا بسهرهما ، وتعبهما ، وقلقهما ، وجهد الليالي التي أمضوها في رعايتك !

📝
*البر هو :*
أن تبحث عن راحتهما ، فلا تسمح لهما ببذل جهد لأجلك ، فيكفي ما بذلوه منذ ولادتك ، الى ان بلغت هذا المبلغ من العمر !

📝
*البر هو :*
استجلاب ضحكتهما ، ولو غدوتَ
في نظر نفسك مهرجاً !

💭
*كثيرة هي طرق البر المؤدية الى الجنة ، فلا تحصروها بقبلة ، قد يعقبها الكثير من التقصير !*

💬
*بر الوالدين ؛ ليس مناوبات وظيفية ، بينك وبين إخوانك ، بل مزاحمات على أبواب الجنة ان كانوا أحياء أو من الأموات*
👌🏼🌿🌻🌹

انشروها….
لعلها تؤثر في انسان لايهتم بوالديه فتكون سببا في دخوله السعاده

قراءة نقدية في ديوان «ما التبس بي .. ما غبتُ عنه» للشاعرة مستورة العرابي قدّمها الناقد الأستاذ الدكتور محمد صالح الشنطي بعنوان: ( من الوطن المعشوق إلى انعتاق الذات الأنثوية من خطاب الهيمنة) .
http://www.alyamamahonline.com/ItemDetails.aspx?articleId=5143

📻🌹إذاعة اليوم🌹📻

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

‏ 🌹🍒 ‏ ‏ ‏أطمئن وأرح بالك
‏”سَيُدَبِّرُهَا اللهُ مهما كانت الظروف مؤلمة والصعوبات قاهرة فَلَا تَقْلَقْ ولا تفكر كثيراً ”
🌻‏……🍂……🌹

🗓إذاعة اليوم الثلاثاء
1442/3/17هـ🗓
2020/11/3م🗓

💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎

💚عطّر مسامعك💚

القاريء: عمر الدريويز
من سورة الحج
https://youtu.be/dovVLjXsH-Q

💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎

📗 حصاد التّدبّر 📗

   آية العبودية { إياك نعبد وإياك نستعين}هذه الآية قاعدة السورة ، فما قبلها مقدمة حمد وثناء ، وما بعدها خاتمة سؤال ودعاء..
/ محمد الربيعة

💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎

📚تغريدات السِّيرَة النَّبَويَّة📚

٣٣٨- وصل المسلمون إلى ثَنِيَّة المرار ، وهناك بركت ناقة النبي صلى الله عليه وسلم ، فلم تتحرك ، حاولوا فيها ولكن دون جَدوى .

💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎

📝علمتني__الأيام📝

علمتني الأيام أن بعضها يُنسي بعضاً، و أن الأحداث يُنسي بعضها بعضاً..
و أن الأمور تبدأ كباراً، ثم لا تلبث أن
تُصّغرها الأيام و الأحداث..
و أن ما أهمنا اليوم و أسهرنا و أبكانا،
سيأتي بعده ذلك اليوم الذي لن نتذكر
كل الحكاية..
ونعجب أننا سهرنا، و بكينا لأمر لم نعد
نذكره اليوم!!
فأنزلوا الأمور منازلها، و اعلموا أن
الحياة متاع، و أن الآخرة هي دار القرار ..

‏‏💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎

اللّهُمّ اغفر لنا وارحمنا إنك أنت الغفور الرحيم،،،

وصلى الله وسلم على نبينا محمد

💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎

#كلنا_دعاة

رابط القناة في التيلجيرام

https://t.me/TdBc1

02 نوفمبر 2020 – 16 ربيع الأول 1442 10:50 AM
قال: نهدف لتعزيز الوعي المجتمعي به وتسليط الضوء على أبرز التحديات التي تواجه المرأة

العواد: نعمل على حماية حق المرأة في الإرث الشرعي وعلى خطباء المساجد التوعية
عقدت هيئة حقوق الإنسان، اليوم، حلقة نقاش مغلقة بعنوان: “الإرث وحق المرأة الشرعي”، بحضور عدد من المختصين الشرعيين والقانونيين والاجتماعيين بهدف دراسة الحلول التي تمكّن المرأة من الحصول على حقها في الإرث الشرعي، وترأس الحلقة رئيس هيئة حقوق الإنسان الدكتور عواد بن صالح العواد.

وقال العواد؛ خلال افتتاحه حلقة النقاش: نهدف للوقوف على حق المرأة في الإرث الشرعي وحمايته وتعزيز الوعي المجتمعي به، وتسليط الضوء على أبرز التحديات التي تواجه المرأة سواء اجتماعية أو ثقافية أو تنظيمية أو توعوية للحصول على هذا الحق، والخروج بتوصيات من شأنها توعية المجتمع بحق المرأة الشرعي والنظامي والاجتماعي والإنساني في الحصول على هذا الحق، إضافة إلى مناقشة الضوابط النظامية التي قد تمكّنها من الحصول عليه.

وبين العواد؛ أن الحلقة ستناقش أوجه حرمان المرأة من الإرث، والفئة الأكثر عرضة لانتهاك حقوقهن بالإرث وأسباب تنازلهن عن إرثهن رغم حاجتهن إليه، والآلية المتبعة ووسائل الانتصاف حال حرمانهن إرثهن الشرعي، واستعراض دور مؤسسات المجتمع المدني والجهات الحقوقية ولجان الصلح، والتوعية عن طريق خطب المساجد والمدارس وغيرها، إضافة للموروث الاجتماعي وحق المرأة في هذا الشأن.

وأكد الدكتور العواد؛ أن الهيئة تعمل على جميع ملفات حقوق الإنسان دون استثناء، وتعمل على التشاور مع جميع وجهات النظر من المتخصصين للخروج بنتائج من شأنها حماية وتعزيز حقوق الإنسان، ويأتي في مقدمتها حقوق الفئات الأكثر حاجة وهي المرأة، والطفل والأشخاص ذوي الإعاقة وكبار السن وغيرهم.

أكّد وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ على ما يلقاه قطاع التعليم في المملكة (العام والجامعي) من دعم واهتمام ورعاية كريمة من القيادة الرشيدة -حفظها الله- وتوفير كل الإمكانات لضمان استمرار الرحلة التعليمية عن بُعد للطلاب والطالبات، رغم ظروف جائحة كورونا.

وقال خلال زيارته لمنطقة مكة المكرمة ولقائه بمنسوبي الإدارة العامة للتعليم بمحافظة جدّة: “إنّ هذا العام يمثّل مرحلة تاريخية غير مسبوقة في مسيرة التعليم؛ بسبب الجائحة، وبرغم كل التحديات؛ إلاّ أنّ المملكة استطاعت أن تقدم نموذجاً سعودياً فريداً في التعليم الإلكتروني والتعليم عن بُعد بشهادة المنظمّات والهيئات التعليمية الدولية”، مضيفاً أنّ منصة “مدرستي” مشروع للوطن، والجميع فيها شركاء، وهي خيار استراتيجي للمستقبل، ونفخر جميعاً بالكفاءات الوطنية التي أنجزتها في وقت قياسي، مؤكداً على مواصلة العمل على تطويرها، وتحسين أدواتها، وتوثيقها كقصة نجاح للوطن.

وأضاف وزير التعليم أنّه تم تقديم الخدمة التعليمية من خلال بث (24) قناة من قنوات “عين” التعليمية الفضائية على فترات متكررة خلال اليوم؛ لتغطية جميع الظروف والمراحل الدراسية، وتخصيص قناة خاصة لكل صف دراسي، وثلاث قنوات لطلاب التربية الخاصة، مشيرا إلى أنّ الوزارة قدّمت الخدمة التعليمية عن بُعد من خلال قناة (دروس عين على اليوتيوب) التي مكّنت الطلاب من العودة للدروس التي فاتهم متابعتها في القنوات الفضائية، من خلال أرشيف مرئي يجمع كل الدروس المسجلة في القنوات الفضائية، موضحاً أنّ مشاهداتها تجاوزت (116) مليون مشاهدة حتى الآن.

وأشار إلى أنّ منظومة التقويم في منصة “مدرستي” تمتد من قائد المدرسة حتى الجهاز الوزاري في المتابعة والتحقق من نواتج التعلّم عبر لوحات إحصائية ومؤشرات، وإعداد اختبارات معيارية على مستوى إدارات التعليم لقياس وتسديد الفاقد التعليمي، والتواصل الدائم والتغذية الراجعة الدورية بين الأسرة والمدرسة والمشرفين والمعلمين لوضع خطط التطوير والتحسين.

وأضاف أنّه مراعاةً لمصلحة أبنائنا وبناتنا الطلاب والطالبات أعادت الوزارة توزيع درجات أعمال السنة والاختبارات النهائية لكل مادة دراسية بصورة استثنائية للفصل الدراسي الأول، مع التأكيد أن تكون هناك تقويمات أسبوعية في منصة مدرستي للرفع من نواتج التعلّم، مبيناً أنّ الأسبوعين المخصّصين للاختبارات النهائية سيكونان لمعالجة الفاقد التعليمي، وسيستمر فيهما تقديم التعلّم، لكون الهدف من الاختبارات ليس فقط إصدار الحكم على مستوى الطالب، بل أيضاً معالجة الفاقد التعليمي، والاستعداد أيضاً للفصل الدراسي الثاني.

وأشار “آل الشيخ” إلى استمرار ومواصلة اهتمام وزارة التعليم بتدريب شاغلي الوظائف التعليمية، حيث قدم المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي في عام 2020 ما يقارب (10) آلاف برنامج تدريبي عن بُعد، لأكثر من (مليون ومئتي ألف) متدرب ومتدربة، من بينهم (435) ألف متدرب ومتدربة دُربوا على منصة “مدرستي”، من خلال (2500) برنامج تدريبي.

وجدّد وزير التعليم التأكيد على أنّ المدرسة هي خط الدعم الأول للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور، وقد خصّصت الوزارة يوماً من كل أسبوع لحضور المعلمين وتسليم واستلام التكاليف والواجبات من الطلاب أو أولياء أمورهم، ومعالجة مشكلة تعذّر دخول الطلاب لمنصة مدرستي.

وكشف أنّ وزارة التعليم ستعتمد قريباً الهيكل والدليل التنظيمي لإدارات التعليم، بما يضمن المزيد من الحوكمة، والكفاءة التشغيلية، والفاعلية المستدامة لمخرجات التعلّم، كما تتجه الوزارة لبناء منصة خاصة بالاختبارات التحصيلية والقدرات والميول، والاختبارات الدولية، وستتم تغذيتها ببنك من الأسئلة المناسبة لكل المجالات، والمراحل الدراسية، منوهاً بأنّ مشروع تطوير مسارات المرحلة الثانوية مشروع رائد، وباتت صورته شبه مكتملة، وسيكون له أثر ملموس في ردم الفجوة بين التعليم واحتياجات سوق العمل.

وأضاف أنّ الوزارة أعلنت عن مسابقة مدرستي لإثراء المحتوى الرقمي بالقصص والتجارب في التعليم عن بُعد، سواء من الطلاب والطالبات أو أولياء أمورهم أو من المعلمين والمعلمات أو المشرفين التربويين والمشرفات، من خلال مجالات التعليم، والإعلام، والتدريب، وهي فرصة لتعزيز المشاركة المجتمعية.

ونوّه بدعم ومتابعة التعليم في منطقة مكة المكرمة من قبل الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة، ورعايته واهتمامه المباشر بالمشروعات والبرامج والفعاليات التعليمية، وكذلك نائب أمير منطقة مكة المكرمة الأمير بدر بن سلطان بن عبدالعزيز، مبيناً أنّ مشاريع المدارس بمحافظة جدة بلغت (45) مشروعاً تحت التنفيذ، و(25) مشروعاً مسندة لشركة تطوير للمباني وتحت التنفيذ، كما استلمت إدارة التعليم بمحافظة جدّة مشروعين جديدين منفذين.

واختتم لقاءه مع منسوبي الإدارة العامة للتعليم بمحافظة جدّة بشكر إدارات التعليم والمشرفين وقادة المدارس في جميع مناطق ومحافظات المملكة على جهودهم المميزة في استمرار التعليم عن بُعد، وبشكل خاص المعلمين والمعلمات الذين أثبتوا أنهم على قدر الثقة والمسؤولية الوطنية العالية في أداء رسالتهم، وتفاعلهم المستمر مع طلابهم وطالباتهم من خلال خيارات التعليم عن بُعد التي وفرتها الوزارة، وتميزهم وإبداعهم في تقديم دروسهم من خلال منصة مدرستي.

عقب ذلك جرى حوار مفتوح بين وزير التعليم ومنسوبي التعليم في جدة، حيث أجاب معاليه على تساؤلات واستفسارات ومقترحات الحضور.

وكان وزير التعليم قد افتتح بيت الطالب بمحافظة جدة، كما استمع لعرض مدير عام التعليم بمحافظة جدّة د.سعد المسعودي حول أرقام وإنجازات التعليم بمحافظة جدّة، وعن برنامج خدماتي، وبرنامج الحلول والبدائل لاحتياج تعليم جدّة من المشاريع التعليمية.

مقال وجدته في احد القروبات
ونقلته لكم بتصرف
وفعلاً كلام مقنع جداً
لايوجد مبرر للعودة الى المدارس بعد كورونا؟
🤔
🔴وقد حلت مشاكل المبنى المدرسى
ومشاكل التكييف ومشاكل المقصف والطعام الصحي.

🔴وقد اختفت مشاكل الصيانة والنظافة وعقودها.

🔴وقد ارتفع مستوى المعلم وابدع ونوع في تقديم مادته.

🔴وقد اختفت مشكلة ازدحام الفصول بالطلاب وما يجره ذلك من مشاكل بينهم.

🔴وقد وجدت المنصة وجمعت الطالب والمعلم والمدير وولي الامر والمشرف التربوي.

🔴وقد اختفى الازدحام في الشوارع.

🔴وقد اختفت حوادث المعلمات في القرى البعيدة.

🔴وقد اختفى التنمر بين الطلاب واكتساب سلوكيات خاطئة.

🔴وقد انتفت الحاجة للسائق في المنزل فسنوفر تحويلات بالملايين خارج الوطن وتخفيف العبء على رب الاسرة.

🔴وقد انتفت الحاجة للعاملات المنزليات في ظل وجود المعلمة في منزلها.

🔴وقد وجدت ابنائي وبناتي يبحثون عن المعلومة بجد وجدية.

🔴وقد وصل المنهج للطالب كاملاً
وفهمه وشارك وحل واجباته.

🔴وقد وفرت في شراء المراييل والشنطة والادوات المدرسية.

🔴وقد اختفى التباهي بين الطلاب بما يملكون من ادوات.

🔴وقد اختفت حوادث الباصات والنقل الخاص.

🔴وقد اختفت المشاكل بين الطلاب والمضاربات .

🔴وقد اختفى التفحيط عند المدارس المتوسطة والثانوية.

🔴وقد عم الهدوء والسكينه البيوت
واصبحت الاسرة متعاونة مجتمعة.

🔴وقد اختفت معارك وحوادث السيارات صباحاً وظهراً.

🔴وقد اختفى استئذان الموظفين لاحضار اولادهم.

🔴وقد اختفى عبء الاقساط عن الاب في المدارس الاهلية.

🔴وقد اختفت الامراض المعدية والانفلونزا

لماذا نعود والهدف المادي والاجتماعي والسلوكي قد تحقق
والكثير من السلبيات في حياتنا قد اختفت ..

قد يكون هناك القليل جداً من السلبيات ..
من اهمها ضعف التحصيل الدراسي
سيتم إيجاد الحلول المناسبة لها ….
لكن هناك الكثير من الإيجابيات .. 👍🏼